音乐笔记103、萧友梅《新学制唱歌教科书》
2021-12-03 14:52，网友“王小天”发表名为《“五四”前后的中小学音乐唱歌教材研究》的文章。
(资料图片仅供参考)
…音、乐、音乐：见《欧几里得146、147》…
（…《欧几里得》：小说名…
…《欧几里得146、147》：《欧几里得》这部小说的第146、147话…）
…研、究、研究：见《欧几里得42》…
文章内容：
…内、容、内容：见《欧几里得66》…
…
（三）萧友梅《新学制唱歌教科书》
…萧友梅（1884年1月7日~1940年12月31日）（百度百科）：中国近代音乐家。
字思鹤，又名雪明，广东广州府香山县（今广东省中山市）人，中国首位音乐博士，上海音乐学院创始人之一、作曲家、教育家、音乐理论家，
是中国现代音乐史上开基创业的一代宗师、现代专业音乐教育的开拓者 与奠基者，被誉为“中国现代音乐之父”…
萧友梅主编的《新学制唱歌教科书》是“五四”前后非常重要的一部音乐唱歌教材，
原因有二：其一，时代性，它是以1912年颁布的《新学制课程标准纲要》为依据编写的；
…原、因、原因：见《欧几里得199》…
…性：1.物质所具有的性能；物质因含有某种成分而产生的性质：黏～。弹～。药～。碱～。油～。2.后缀，加在名词、动词或形容词之后构成抽象名词或属性词，表示事物的某种性质或性能：党～。纪律～。创造～。适应～。优越～。普遍～。先天～。流行～…见《欧几里得10》…
…标、准、标准：见《牛顿15》…
其二，民族性，
教材中的歌曲都由国人创编而成，主要是萧友梅作曲、易韦斋（zhāi）作词。
这套教材一经刊印，便得到广泛的使用。
《新学制唱歌教科书》共3册，教材内容由“视唱”与“歌集”两部分组成。
首先，该教材作为我国近代最早的视唱教材之一，每册8课视唱内容，共24课。
在内容的编排上 主要有以下几个特点：
…特、点、特点：见《牛顿95》…
其一，针对性，
所安排的内容 是针对特定学历学生编写的；
其二，严谨性，
…严、谨、严谨：见《欧几里得155》…
对基础乐理知识标注了详细的解释，对于每课的课时都有安排，知识传授 体现出新旧知识相结合的特征；
…基、础、基础：见《欧几里得37》…
…知、识、知识：见《欧几里得5、6》…
…解、释、解释：见《欧几里得56》…
…特、征、特征：见《欧几里得32》…
其三，系统性，
…系、统、系统：见《欧几里得37》…
整体内容安排由简到繁，难度不断加深，形成了前后知识有序衔接的特点。
其次，《新学制唱歌教科书》共收录30首歌曲。
这30首歌曲蕴（yùn）含丰富的思想，根据不同题材 分为宣传爱国、民族思想，描绘祖国大好河山，教导学生3类。
…蕴含（百度汉语）：（动）包含；内含：～思想|～哲理…
…思、想、思想：见《欧几里得154》…
…根、据、根据：见《欧几里得115》…
…描、绘、描绘：见《牛顿144》…
其中宣传爱国、民族思想的代表曲目为《国耻》《国民革命歌》《国土》《五四纪念爱国歌》《国难歌》《国旗》等，
描绘祖国大好河山的代表曲目为《大明湖月夜》《登高》《中华好》《泰山》等，
教导学生的代表曲目为《暑假》《校园夏时》《十二时》《晨歌》《诚求》等。
3册歌曲全部采用五线谱，并配有钢琴伴奏谱，
…伴、奏、伴奏：见《贝多芬275~277》…
…谱：见《牛顿79》…
这在当时的音乐教材中 属于首创。
歌曲在内容方面 符合中学生的心理 与生理特点，
…符、合、符合：见《欧几里得197》…
…心、理、心理：见《牛顿86》…
…生、理、生理：见《富田兴合苑业主的大事小事99》…
选取题材 能够激发中学生对于音乐学习的热情。
…学、习、学习：见《牛顿160》…
此外，歌曲在创作过程中 充分考虑了中学生的嗓音条件，音域适中，大部分歌曲最高音一般不超过e2，仅有小部分歌曲（《尚美篇》《星空》）最高音在f 2。
…创、作、创作：见《伽利略20》…
…过、程、过程：见《欧几里得194》…
…条、件、条件：见《牛顿280》…
…音、域、音域：见《贝多芬81》…
总的来说，萧友梅的《新学制唱歌教科书》相较于以往的教科书 有很大的进步。
该书不论是构架体系 还是编写理念 都比较新颖（yǐng），
…体、系、体系：见《欧几里得27》…
…理、念、理念：见《欧几里得146》…
在内容上 也体现了强烈的民族性，
歌曲的作曲填词 在借鉴、融合西方作曲技法的同时 弘扬了中华民族的优秀文化。
…文、化、文化：见《牛顿159》…
“通过对以上几本中小学音乐唱歌教材内容的分析 可以发现，随着“五四”新文化运动的发展、美育思想的进一步传播、音乐课程的进一步变化，
教材的编写 也顺应了时代的需求。
请看下集《音乐笔记104、教材编写具有历史底蕴，能够在前人的基础上不断积累经验》”
若不知晓历史，便看不清未来
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